小学作文

时间：2025-03-10 16:03:05 阅读全文下载本文

【热门】小学作文汇编五篇

在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学作文篇1

水，是人的生命中不可缺少的一部分。这么说吧，你如果50千克重，水就占了40千克。如果你一星期一滴水都不喝，那么，你的生命即将告捷。如果全中国的人每人节约一滴水，那么，就可以就成千上万个旱区人民。

你可不要小看水滴的力量，“滴水穿石”，这个词语说的不错。水滴不断地、目标专一地滴向一块石头，长年累月，就能把石块滴穿。这个励志的故事在太极洞内，可见，水的力量是多么的大！

每年，都有那么多的人因缺水而逝世，但，还是有那么多的人浪费水，他们也许会想：“我只是浪费了这么一点水，又没关系。”可你知道吗，这么多人浪费的水，集中在一起就可以就好多人。人类就是这样，直到有些东西没有了，他才会去珍惜。有句话是这样说的：“不要让地球上的最后一滴水，成为人类的眼泪。”

节约用水有许多方法，比如：养鱼水可以用来浇花、淘米水可以用来洗菜，而淘米水也可以用来洗脸，可以美白皮肤，洗碗水不开水龙头冲，用盆接水洗，不仅更干净，而且节约水......像这样的方法有许多，等我们自己去发现。

节约用水受到了大家的普遍认可。1993年1月18日，联合国大会通过决议，将每年的3月22日定为“世界水日”，用以开展广泛的宣传教育，提高公众对开发和保护水资源的认识。每次世界水日，都有一个特定的主题，至今已度过20届世界水日。

请大家珍惜水资源吧！不然，人类就要为自己浪费资源的行为付出惨痛的代价！

小学作文篇2

一、教师下水，师生同作

教师下水和学生一起作文，不仅是一种教学方法的改进，而且是一种教学思想和教学观念的转变。语文教育家叶圣陶曾对此有一段十分精辟地论述，这就是希望老师深知作文的甘苦，无论怎样布局、遣词知其然又知其所以然，而且非常熟练，具有敏感，几乎不假思索，而自然能左右逢源。这样的时候，随时给学生引导一下，指点几句，全是最有益的启发，最切用的经验。学生只要心领神会，努力实践，作一回文就有一回进步。诚如斯言！教师下水指导学生作文，一是不但使教师切实不忘作文甘苦，而且由于经常下水磨刀，还可使教师的老刀不老，具有进取性；二是可给学生起表率的作用，使学生明白，教师并非是只说不练的天桥把式，具有求实性；三是可以使学生怀着敢跟老师争高低的心理来饶有兴趣地写作文，具有启发性；四是教师身临其境，便于发现问题和解决问题，掌握讲评作文的主动权，具有权威性。为使同学过好写记叙文这一关，我曾来个现场练兵邀请一位事迹突出的小学教师给同学们做报告，并要求同学们听完报告后，自选角度，自拟题目写一篇记人或记事的记叙文，同时我也声明下水作文，和同学们一道探讨、交流，以便提高。任务完成后，我针对同学们的作文情况，既讲了他们从立意、选材到组织、表达等方面的优点和不足，也讲了自己在这几方面的情况，还将文章读给他们听。经过对照交流，使同学们在不知所措处豁然开朗，在力不从心处大受启迪。这样，经过一段时间的耐心辅导，那些原来怕写作文的同学不怕了，原来不感兴趣的同学则兴趣大发，而原来写作基础好的同学，更是突飞猛进了。

二、先议后写，相互借鉴促进

凡是语文教师，大都有这样的体验：当学生的作文步入门道之后，往往都存在一个一般化的问题，即内容空泛，表达一般，技巧不高。如何突破这个一般化呢？经过分析研究，我发现学生作文水平之所以处于这种状态，关键是生活单纯，阅历不足；环境狭窄，借鉴过少。于是，我便除了创造一定的条件，让同学尽量接触实际（如实地观察，听报告等），增强生活体验外，还特意采用了先议后写法，来弥补同学们的先天不足。

所谓先议后写，就是先让同学们各抒己见，共同讨论，然后再让大家取长补短，分头去写。显然，这种方法具有众人拾柴火焰高的特点，完全可以达到集思广益、互相借鉴、共同提高的目的。当然，这种讨论，既可围绕一个命题进行，也可分拟两个题目，犹如辩论会，让正反两方相互驳诘问难进行；既可适用于记叙文，也可适用于议论文和其他类型的文章。对于一篇文章来说，既可讨论为何写和写什么的问题，也可讨论怎么写的问题；也就是说，既可讨论审题、立意的问题，也可讨论选材、组材的问题，甚至还可讨论表达、技巧等问题。但是，不论哪种讨论，教师都要善于组织和诱导，要求要明确，只有这样，才能达到预期的目的。

三、一材多篇，提高整体能力

首先必须明确，我这里谈的一材多篇与一题多写决不是一个概念。它是指面对一种材料（或叫题材），根据实际需求的不同，要变换角度写出不同体裁的各种文章。采用这一方法的目的，在于打通学生的思想，使他们懂得如何适应社会生活，能就一种题材写出不同类型的各种文章。从而使每个同学都能有个扎实地整体写作能力的提高。

我曾在配合应用文单元的作文教学时，采用了这种方法。在听取有关报告后，我要求同学们就听报告这件事和报告的内容，分别写出记叙、议论、说明、应用文四种体裁的大小十三篇文章，尽管这种要求有点苛刻，但同学们觉着新鲜、有趣，又考虑到实际需要非要这样做不可，加之我也声明要下水作文，便都乐意而为，结果都挺不错。

小学作文篇3

也许你聆听过轻快活泼的笛子合奏——《苗岭的早晨》，也许你也欣赏过激情高昂的钢琴曲——《命运交响曲》，可我相信你一定没有听过如此美妙的大自然演奏的“山村交响乐”。而我却很幸运，每年的暑假都能在奇特的“山村交响乐”中给自己的心灵放个长假。

和往年一样，今年暑假的第二天，我就直奔外婆家。山村的夜晚特别凉爽，我美美地睡了一个好觉。清晨，阵阵悦耳的鸟叫声把我从梦中唤醒。高点儿的，低点儿的，粗点儿的，细点儿的，清脆的，稳厚的，既听不完，也听不厌。你看这边的画眉，玉石般的尖嘴，黄褐色的`羽毛，亮晶晶的黑眼睛，还有一道修长的白眉。再看那竹林里的布谷鸟就像活跃的音符，布谷——布谷地唱着生命的歌。还有更多叫不出名的鸟儿像组成了一个乐队。这边的“女高音”还没唱完，那边的“男低音”就开始了，突然来了个大停顿，然后，所有的鸟儿也不知在谁的指挥下表演起了大合唱。这时，山村变热闹了，远处传来了大人们唤醒孩子的声音，传来了人们吆喝着上山干活的声音，小溪里传来了人们棒槌衣服的声音。

到了下午，山村也像是在奏《命运交响曲》，那是风扯着嗓子在唱歌。风走过竹林可以听到竹叶拥抱的声音——沙沙沙，风跑过树林，只听到啪啪的声音，那是成熟的果子纷纷地落了下来。

晚上，山村成了虫子们的天下，他们开起了音乐会。树上的知了不停地叫着，草丛里的曲曲在低声哼着小调，还有一些怪模怪样的虫子也爬了出来。这边突然有一阵沉闷低调的叫声，那儿又有一阵尖锐刺耳的鸣声，两种截然不同的声音混合在一起，细细品味一番，还真是有意思。

听着这大自然美妙绝伦的音乐，我陶醉了，陶醉了，醉入了梦乡。